Inspection de l’Education Nationale
21ème circonscription d’Antony
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Sur le Web
Education.fr
Le protail de référence sur l’éducation.
Bien Lire
Site ministériel sur la lecture/écriture
BO du 23 septembre 1999
Organisation des sorties scolaires dans les écoles maternelles et élémentaires publiques
BO n°31 du 19 août 2005
Scolarisation des élèves handicapés : préparation de la rentrée 2005
BO n°92-196 du 3 juillet 1992
Participation d’intervenants extérieurs aux activités d’enseignement dans les écoles maternelles et élémentaires
BO n°32 du 9 septembre 2004
Enseignement de la natation dans les établissements scolaires du premier et du second degré
BO n°39 du 28 octobre 2004
Enseignement de la natation MODIFICATION
BO n°23 du 08 juin 2006
Rénovation de l’enseignement des langues vivantes étrangères
ricochet-jeunes
Les albums sont classés par auteur, par collection ou par thème. Utile pour les réseaux et les résumés.
vendredi 14 mars 2014
Organisation de stages de remise à niveau pendant les vacances scolaires

Le dispositif de stages de remise à niveau des élèves de CM1 et de CM2 durant les vacances scolaires s’adresse aux élèves qui présentent des lacunes importantes en français et en mathématiques.

Ces stages se dérouleront sur deux périodes de l’année scolaire pendant les vacances de printemps, soit du 14/04/14 au 18/04/14, et pendant les vacances d’été (la dernière semaine d’août, soit du 25/08/14 au 29/08/14).

Ils seront organisés sur une durée de 15 heures, à raison de 3 heures par jour.

Cet enseignement sera structuré autour de groupes de 5 à 6 élèves et assuré par un enseignant titulaire.

L’enseignant de la classe confirmera la ou les périodes concernées.

Avant le début du stage, l’enseignant de la classe établira un bilan de compétences en français et en mathématiques de chacun des élèves concernés. C’est sur la base de ce constat que les actions pédagogiques seront conçues.

À la fin du stage, une évaluation des progrès de chaque élève concerné sera faite et sera communiquée aux familles ainsi qu’à l’enseignant de la classe.

Ces stages sont totalement financés par l’Éducation nationale.

 
jeudi 12 décembre 2013
GEVA-Sco
Scolarisation des élèves handicapés : documents à télécharger

Le GEVA-Sco est le volet scolaire du GEVA qui est le guide d’évaluation et d’aide à la décision pour les MDPH.

Il a été élaboré conjointement par le Ministère de l’Éducation Nationale et la Caisse Nationale de Solidarité pour l’Autonomie. Son objectif est de mettre en place des supports communs d’observation, d’évaluation et d’élaboration des réponses, qui puissent être utilisés par les MDPH, les services de l’Éducation nationale, et leurs partenaires dans le cadre d’un processus harmonisé, exploitable sur tout le territoire national.

Cet outil de recueil de données permet de faire partager à tous les partenaires les éléments d’observation de l’élève en situation scolaire tant du point de vue de ses activités d’apprentissage, de sa mobilité, de sa sécurité, des actes essentiels de la vie quotidienne, ou encore de ses activités relationnelles et de sa vie sociale

Il existe deux documents GEVA-Sco :

- le GEVA-Sco première demande concernant les élèves qui n’ont pas encore de PPS,

- le GEVA-Sco réexamen concernant les élèves qui ont déjà un PPS.

Un guide d’utilisation est joint en annexe.

Le GEVA-Sco n’est qu’un des éléments constitutifs du dossier de demande à la MDPH, le document concernant le PPS est lui aussi joint en annexe.

 
mardi 10 décembre 2013
Faits de violence en milieu scolaire et autres faits graves à retentissement dans l’établissement

La remontée des faits de violence et événements graves ayant eu lieu en milieu scolaire constitue un dispositif déclaratif qui permet de rendre compte aux autorités hiérarchiques et judiciaires des constatations effectuées et des suites immédiates données au niveau de l’établissement.

Quelques points importants :

1 La notion de violence

La remontée ne concerne plus les "incidents", seuls les faits de violence et événements graves sont déclarés. Plus qu’un changement lexical, il s’agit de dissocier violence et indiscipline pour recentrer les déclarations sur la notion de violence même. Les situations rencontrées par les établissements présentent en effet des degrés extrêmement variables de gravité, allant des perturbations dans la vie de classe ou de l’établissement (bavardages, impolitesses et insolences, chahuts, bêtises et blagues de potache, provocations vestimentaires, petites rixes, détériorations de vêtement ou d’objet personnel, menus larcins…) jusqu’aux infractions pénales caractérisées constitutives d’une réelle atteinte aux personnes, aux biens ou à l’établissement (violences physiques, harcèlement, rackets et vols…). Pour vous aider à cerner la notion de fait de violence ou d’événement grave devant faire l’objet d’une déclaration, un essai de définition figure au paragraphe 1 du document ministériel intitule "Faits ou situations d’insécurité dans les établissements scolaires ou à leurs abords / Questions-réponses" (document en ligne sur le site : www.eduscol.education.fr dans la rubrique "prévention de la violence en milieu scolaire").

2 La notion de "milieu scolaire"

La remontée concerne les faits de violence ou événements graves ayant eu lieu en milieu scolaire. Cette notion de "milieu scolaire", préférée à celle d’"établissement scolaire ", permet de recenser non seulement les faits et événements qui se sont déroulés à l’intérieur de l’établissement ou lors d’activités éducatives organisées par ce dernier, mais également ceux ayant eu lieu à l’extérieur de l’établissement et en dehors de toute activité éducative organisée par celui-ci, dés lors que, s’inscrivant dans un cadre spatial, temporel, ou matériel lié à cet établissement, ils sont susceptibles d’interférer gravement dans son fonctionnement (faits commis aux abords de l’établissement / faits commis durant le temps périscolaire ou durant les trajets école-domicile / faits ayant un lien avec la qualité d’élève).

 
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vendredi 14 mars 2014
par Roland BREANT
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Ils seront organisés sur une durée de 15 heures, à raison de 3 heures par jour.
Cet enseignement sera structuré autour de groupes de 5 à 6 élèves et (…)

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jeudi 12 décembre 2013
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Il a été élaboré conjointement par le Ministère de l’Éducation Nationale et la Caisse Nationale de Solidarité pour l’Autonomie. Son objectif est de mettre en place des supports communs d’observation, d’évaluation et d’élaboration des réponses, qui puissent être utilisés par les MDPH, les services de l’Éducation nationale, et leurs partenaires dans le cadre d’un processus harmonisé, exploitable sur tout le territoire national. (…)

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